بقلم الدكتورة مريوة حفيظة جامعة وهران 2 كلية العلوم الاجتماعية جامعة وهران 2 مكلفة بالاعلام
في سياق الاهتمام المتزايد بمرافقة الطلبة الجامعيين نفسيا وبيداغوجيا، احتضنت كلية العلوم الاجتماعية بجامعة وهران 2 محمد بن أحمد، دورة بيداغوجية تكوينية متخصصة موسومة بـ: “التحضير النفسي والعلمي لمناقشة مذكرة التخرج”، تحت شعار: “المثابرة والإصرار من أساسيات النجاح”، وذلك في إطار نشاط علمي منظم من طرف نادي إضاءات فكرية بكلية العلوم الاجتماعية، وبالتنسيق مع مركز الابتكار ودعم التكنولوجيا بجامعة وهران 2 محمد بن أحمد.
وتأتي هذه المبادرة العلمية استجابةً للحاجة المتنامية إلى توفير فضاءات تكوينية تساعد الطلبة المقبلين على مناقشة مذكرات التخرج على تجاوز مختلف الضغوط النفسية والأكاديمية التي ترافق هذه المرحلة المفصلية من المسار الجامعي، باعتبار أن المناقشة العلمية لا تمثل مجرد محطة تقييم أكاديمي، بل تعد تجربة معرفية وإنسانية تتطلب قدرا من الثقة بالنفس، والقدرة على التواصل، والتحكم في الانفعالات، وإدارة المواقف العلمية داخل فضاء المناقشة.
وقد شهدت الدورة حضورا لافتا لطلبة مختلف التخصصات، في أجواء علمية تفاعلية اتسمت بالنقاش المفتوح وتبادل الخبرات والتجارب، حيث أتيحت الفرصة للطلبة لطرح تساؤلاتهم وانشغالاتهم المرتبطة بكيفية التحضير للمناقشة، والتعامل مع رهبة الوقوف أمام لجنة المناقشة، إضافة إلى سبل التحكم في القلق والتوتر المصاحبين لهذه المرحلة.
وفي هذا السياق، أكدت الدكتورة مريوة حفيظة، من كلية العلوم الاجتماعية، قسم علم الاجتماع والأنثروبولوجيا، ومسؤولة التكوين في علم الاجتماع، خلال مداخلتها الموسومة بـ: “الدعم النفسي والتحفيز الاجتماعي للطلبة المقبلين على مناقشة مذكرات التخرج”، أن الطالب الجامعي يحتاج، في هذه المرحلة، إلى بيئة داعمة ومحفزة تساهم في تعزيز ثقته بنفسه وقدراته العلمية، كما أبرزت أهمية البعد الاجتماعي والأسري والجامعي في مرافقة الطالب نفسيا، معتبرة أن التحفيز الإيجابي والدعم المعنوي يشكلان عاملين أساسيين في تخفيف الضغوط النفسية وتحقيق الأداء الأكاديمي الجيد أثناء المناقشة.
من جهتها، تناولت الدكتورة براهيم الرحماني فاطيمة، عضو مركز دعم التكنولوجيا والابتكار وعضو خلية ضمان الجودة بكلية العلوم الاجتماعية – جامعة وهران 2، في مداخلتها المعنونة بـ: “سيكولوجية المناقشة العلمية”، الأبعاد النفسية والسلوكية التي تتحكم في تفاعل الطالب مع لجنة المناقشة، مشيرة إلى أن نجاح المناقشة لا يعتمد فقط على جودة المحتوى العلمي للمذكرة، بل يرتبط كذلك بقدرة الطالب على التحكم في لغة الجسد، وتنظيم الأفكار، وإدارة الحوار العلمي بثقة واتزان، مع أهمية الإعداد النفسي المسبق وتبني التفكير الإيجابي كآلية فعالة للتغلب على الخوف والارتباك.
أما الدكتورة سبع هاجيرة، من كلية الآداب واللغات والعلوم الاجتماعية، قسم العلوم الاجتماعية – شعبة علم النفس بجامعة عين تموشنت بلحاج بوشعيب، فقد سلطت الضوء، من خلال مداخلتها الموسومة بـ: “الاسترخاء وأثره في التحضير النفسي وخفض التوتر قبل المناقشة الأكاديمية”، على التقنيات النفسية والسلوكية التي تساعد الطلبة على التحكم في القلق والانفعالات السلبية قبل وأثناء المناقشة، موضحة أن تقنيات الاسترخاء والتنفس العميق وإدارة التفكير تعد أدوات فعالة لتحقيق التوازن النفسي والذهني، بما يسمح للطالب بتقديم أفضل أداء علمي ممكن.
ولم تقتصر الدورة على الجانب النظري فقط، بل تحولت إلى فضاء حواري تفاعلي، ناقش فيه الطلبة مختلف الإشكالات التي تواجههم، سواء ما تعلق بطريقة تقديم المذكرة، أو كيفية الإجابة عن أسئلة لجنة المناقشة، أو التعامل مع المواقف المفاجئة أثناء العرض العلمي، مما ساهم في خلق جو من الثقة والتقارب بين الطلبة والأساتذة، وأضفى على الدورة بعدا إنسانيا وتربويا يتجاوز الطابع الأكاديمي التقليدي.
وتعكس هذه المبادرة اهتمام الجامعة بتطوير آليات المرافقة البيداغوجية والنفسية للطلبة، في إطار السعي إلى تحسين جودة التكوين الجامعي وترسيخ ثقافة النجاح والتميز داخل الوسط الأكاديمي، كما تؤكد على أهمية إدماج البعد النفسي والتواصلي ضمن مسار التكوين الجامعي، خاصة في المراحل الحساسة التي تتطلب من الطالب القدرة على إبراز كفاءاته العلمية والتعبير عنها بثقة واحترافية.
وفي ختام الدورة، أجمع المشاركون على أهمية تعميم مثل هذه الأنشطة العلمية والتكوينية داخل الجامعات الجزائرية، لما لها من أثر إيجابي في دعم الطلبة نفسيا وأكاديميا، ومساعدتهم على خوض تجربة المناقشة العلمية بروح أكثر اطمئنانا وثقة، بما يساهم في صناعة طالب جامعي أكثر وعيا واستعدادا لمختلف التحديات العلمية والمهنية المستقبلية.
